ДЕМОКРАТИЯ ӨЗАЛДЫНЧА БАШКАРУУ ДЕГЕН

Harold W. Percival

II БӨЛҮК

жөнүндө EDUCATION

Адамдын билими бар болсо да жок, сонун болуп саналат; Бирок мектепте билим эмес. Билим, стипендия, же жалпы билим берүү деп аталат, акылдуу жасайт денедеги пикирлердин колдонуулар жана маданий нерсенин чегин билген, жана шарттуу көрктөндүрүү менен таанышуу даярдоо жана сөз күбө болуп саналат.

Билим берүү, сөз сунуш кылат, далил же топтоо, алганы үчүн, же бир билимдүү болушу үчүн жашыруун эмне алып келет.

Билим алуу дээрлик ар дайым ар бир учурун жана тоскоолдук болсо, билим берүү алдында башталат. Неге? мектептеги алынган көрсөтмө эс таасир катары сезүү менен кабыл алынган жана иштелип чыккан, анткени, бир пейзаж, тыбыштардын, элес даамдардан эскерүү менен бирге таасир маанисин жөнүндө тапшырмасы менен жыттанат. эс-сыртынан акылдуу суктанып токтотуу; Алар анын өзгөчөлүктөрүн жана өзү-өзүнө ишене текшерет. Бул анын окутуучу эмес, окутуучу же drillmaster, агартуучу болуп бала үчүн да жакшы. Туруктуу нускама таяна ордуна биринчи консалтинг же кандайдыр бир тема боюнча өз таандык билим чакыргандардын ичинен окуу изилдөөгө суктанып түрткү; ички өз алдынча алдын-ала билим. Билимди ар дайым билим берүү боюнча өз мүмкүнчүлүктөрүн жеке суктанып Тим.

Билим жолунда өз алдынча билет ашырылган жасайт, кайрылууга тийиш. орган өз алдынча эмес, бул ким эмес; бул орган катары сезген эмес; бул орган турат деп эсептелген шайлоочулардын кандай экенин түшүнбөй келет; дене дайыма өзгөрүп турат. Бирок, дененин бардык өзгөртүүлөр менен ал бир акылдуу адам Жаратуучусу жана аны курчаган; дененин өлүм дененин бир бирдейлештирүүчү же пайдаланганга алса ким менен Жаратуучусунун эрте балалыкка чейин. орган жүзөгө жана окуудан болушу мүмкүн, бирок бул жеке эмес, анткени, билимдүү мүмкүн эмес, ал эми акылдуу боло албайт. адам денесинин жашоосу мезгилдерде же курактагы бөлүнөт. Биринчи жайлашына болуп саналат. Төрөлгөндөн баштап эле наристе эсине пайдалануу боюнча окуудан керек: жыт үйрөтүлгөн, угуп, даамдап көрүп, көрүп. окутуу системалуу болушу керек; бирок ал медайым же энесин, анткени адатта, туш келди жол менен кетет сезүү кандай да, аларды кантип окутуп-үйрөтүүгө билбейт. ымыркай табигый каалоолорунун жана өзүн коргоо үчүн инстинкттер жок, бир гана алсыз кичинекей макулук. Бирок ал өзү карап, мүмкүн, мисалы, убакка чейин ал үчүн кам көрүп жана корголууга тийиш адам болуп саналат. Ал тоту кайталайт эле объектилерди жана алардын аттарын кайталап окуудан турат киргизилип, жүзөгө ашырылып жатат. бала-жашка учурунда сөздөрдү жана сүйлөмдөрдү кайталап албайт, ал эми акылдуу суроолорду да, бирок акылдуу Жаратуучусу балдардын жаныбарлардын денесинде кирген жок элек, себеби, айткан нерсени сурай албайт.

Чакка аягы Жаратуучусунун орган өзүнүн жашап келет. Ошондо балалык башталат; кичинекей бир адам. Жаратуучусунун бала болгон далил, бул сурайт акылдуу маселелер менен, анын жооп берип, эгер жооп компетенттүү түшүнүү менен берилет. Бир Жаратуучусунун Бул кызыктай дүйнөдө өзү таап анын биринчи шокту башынан кийин денеси эки жылдан беш жашка чейинки бала ыктымалдуулук менен, анын апасы суроо берейин суроолорду жөнүндө болсо: Мен киммин? Мен кайдамын? Мен кайдан пайда болгон? Кантип жаралган? Эч бир тоту куш же башка жаныбарлардын ойлонуп же бул суроолордун бирин көрсөк болот. ушундай суроолорду берип акылдуу болушу керек. Ал эми, ушундай суроолорду үчүн, ал ал киргенге чейин өзү билбейт болушу керек жана бала-денеде жашап турду.

Бул суроолордун эч ким сураган болсо, ал денеде жасайт билим башташы керек жана энеси жолу даяр болушу керек. Анын маанай аны менен байланыштуу жана аны менен бирге, анын ичинен орун алып келген башка бир ааламдан көзгө көрүнбөгөн бири сүйлөйт болушу керек.

Албетте, бул бала-органдын энеси өзү жөнүндө аны акылдуу суктанып айта албайт, анткени ал бир нерсенин өз денесинде ким билбей турган эмне бар экенин биле бербейт. А апасы, ал туура эмес, эмне, аны айтып, анын баласына суктанып адаштырат керек деп ойлойт. Бирок, Жаратуучусунун эмне дейт ал андай эмес экенин жакшы билет. боорукер байлыгы ошол таасирлери жок кайсы унутчаактыктан бөлүштүрүү аркылуу өтүп бара жатат, эч бир эркек же аял, жоголгон жана үйдү сезимди суроо көп суктанып себеп түшүнүшү мүмкүн: "Мен кандай адаммын?" жана "Мен кайдамын?" да ыктымал ким анын суроолоруна жооп мурдагыдай эле жалган берилген ошол бала жасайт жактырбай, сезишет. Жаратуучусунун бул орган эмес экенин жакшы билет. Ал эми бул жалган деп жооп билет, ал шек-энесин, же мындай жооп берген бир ишенбөөгө алып бышыктаган. эмне айтып андай эмес экенин билип туруп, бала менен Жаратуучусунун сурап калат. Ал бир канча убакыт бою анын кырдаалды кайгырып азап.

Апам өзү жөнүндө баласы менен жасайт суракка келгенде, ал аны өзүнүн жолу ушул сыяктуу кээ бир ушундай сөз менен жооп берет: "Эй, менин кымбаттуу! Мен бул жерде абдан кубанычтамын. Мен жана Атам сени күтүп жатабыз, биз сага келди деп кубанып, силер биз менен бара жаткан. "Бул жасайт менен тосуп бер, турган органдын энеси бул экенин сезүүгө жардам берет ал өзү сезе турган башка орган эмес экенин түшүнөт, бул ишеним жана эненин бейпил, бактылуу болот. Андан кийин, анын жооп жана андан ары суроо жараша, ал жасайт, анын ичинде өз жолун үчүн айта алабыз: "Силер башка дүйнөгө туш болгондой; Сен бул дүйнөгө келиши үчүн, Мен жана Атам силер үчүн бул дүйнөдө бир орган болуш керек, аны менен жашай албайт деп. Бул орган өстүрүү үчүн көп убакыт алып, көп убакыт бою көрүп жана угуп, сүйлөй, аны үйрөтүү үчүн, ал эми силер үчүн даяр болгон акыркы өзгөртүлгөн. Сен келип, биз кубанычтабыз. Мен сени менен болуп денеси тууралуу айтып беришет, жана дүйнө сен үчүн, аны кантип колдонуу керектигин да бул тууралуу билүү үчүн келип, дүйнөдө көп нерсени жасоо керек, жана сиз сиздин орган аны менен абдан керек болот кыла алат дүйнөдөгү нерселер. Биз сиздин дене атын берген, бирок мен сени чакырам аты кандай айтып, эгерде мен сенин органдын атынан силерге айтып берет. Балким, сен ким унутуп, бирок силер мени айтып берет да эстеп калышкан. Азыр сен мага сен тууралуу бир нерсе айтып бере алышат. сен ким, сен эсимде болсо, айтып берчи? сен кайдан келдин? ?, Эгерде ал мүмкүн биринчи жолу качан бул жерде "суроолоруна жетиштүү убакыт аралыгында суктанып ойлонуп, жооп бере алышы үчүн уруксат керек, ойлонуп тапкан; жана ар түрдүү суроолор жана кайталап туруу керек.

Ал эми энеси мындан ары да, "Биз улуу досу болуп калды. Мен Сенден аларды бул дүйнөдөн көрө нерселер тууралуу айтып беришет, жана сизди аракет кылат жана сен тууралуу айтып берет, сен кайдан келгенин жана, силер бул жерде, буларды кылбайм туруп, кантип? "

Бул сөздөр убакыт жана учур уруксат сайын жана суроолорду берип көрсөк болот. Бирок, бул жол менен ал менен сүйлөшүп, анын бейкапар суктанып койду жана эне болот абалыбызды түшүнөт досу бар деп эсептегендиктен, коё берет, ага таянган болушу мүмкүн.

денеси менен сезген жасайт билим ачуу жана аны денесинде эмес, өзү башка бөлүктөрү ортосундагы жол, ачык сактоо аркылуу мүмкүн болду. Андан кийин ал өзүнүн ойчул тартып алганы жана жасайт болуучу гана экенин басымдуу билим айрым билүүчү үчүн толук мүмкүн болуп калат. анын ойчул жана билип менен байланыш түзүүгө ар бир адам менен жасайт Бул, айрыкча, бала кезинен тартып, дүйнөдөгү адамдардын көбү көтөрүлөт түш тышкары билим баа жеткис булагы ачылат.

бардык адамдар үчүн маанилүү көбү адеп-түшүнүү жана практика болуп саналат: таанып-билип, туура, эмне адилеттүү, эмне үчүн. Жаратуучусунун өзү жана анын ойчул жана билип билбей кала турган болсо, анда ал туура эмес иш кылууга көндүрө албай калат.

Жаратуучусунун дене-акыл-эс, сезим-акыл-эс жана каалоо-акылын колдонот. Жаратуучусунун башка эки колдонууга үйрөнөт чейин дене-акыл ток- өткөрүлүүгө тийиш. ал дене-акылы эрте бала, башка эки жүзөгө чейин, дене-акыл-сезим-акыл колдонуу үстөмдүк кылып, тоскоол боло турган жана акыл-келет колдонууга жасалган болсо, анда бүгүнкү күнгө чейин жасаган болушу мүмкүн деп гана дене-эске көмөкчү болуп кызмат кылуу. дене-акыл органдын кызмат жана сезүү жана сезүү объекттери үчүн болот. дене-акыл-эс жана дене жаратылыш объектилерин башка эч нерсе жок деп ойлойм, анткени, бул мүмкүн эмес. Ошондуктан, дене-акыл-сезим-акыл-эс жана каалоо-акылды өкүмдар бир жолу, ал дененин ар түрдүү болуп, анын сезим же анын каалоосу боюнча ой денесинде жасайт үчүн, ошондой эле жакын мүмкүн эмес. ал Жаратуучусунун дене-акыл жүзөгө ашырылат чейин сезим-акыл-эс жана каалоо-акыл-эс менен ой жүгүртүү жардам үчүн маанилүү болуп саналат.

Суктанып, анын каалоо-акыл-эс менен ойлонуп турган бир баланын денеси болсо; бул кыз-сөөгүн ээлеген болсо, анда ал сезим-акыл менен ойлонуп калат. аял-дене жасайт бир адам денеси жана жасайт жүгүртүүсү айырмалоо айырмасы бул: Жаратуучусунун адам денесинде дененин жынысы боюнча ойлонгон, түзүлүшү жана милдеттери болуп саналат, каалайм; жана бир аял адамдын денеси менен Жаратуучусунун түзүлүшү жана иштеши менен сезип жатат, дененин жынысы боюнча эсептейт. Ал эми дене-акыл дайыма башка эки акылына көзөмөл берилет, анткени, аял эркек менен Жаратуучусунун кишиге бул кайсы органдын жыныстык жагынан ойлонуп дене-акыл-эс менен ар бир баштайт. бул чындыктарды түшүнүү реалдуу психологиянын негизи болуп калат.

баланын суктанып биринчи кезекте аны издейт маалымат үчүн алаардан мурда өзүнөн сураш керек деп айтып берет: ал өзү түшүнгөнгө аракет кылышыбыз керек, ал айтып жатканын текшерүү үчүн.

ой предмети суктанып ойлонуп жатат үч акылы менен аныктайт. бул орган эмес экенин түшүнөт, жана дененин бир окшоштугун сезим жана каалоо катары карай алабыз деп ошол бала менен Жаратуучусунун энеси же камкорчусу менен жатса, анда анын билим ала алышат.

Ушул аталган билим берүү, билим берүү, эске тутуу жана практикасы жакшы болот. Ал эми мугалимдердин максаты мүмкүн болушунча кыска мөөнөттө окумуштуунун чындыктардын улуу саны акылына салып элге экенин көрүнөт. субъектилери кызыктуу болушу үчүн көп күч-аракет бар. Бирок, бир нече жолу билдирүү бар: унутпа! Эске! Бул жеке бир автоматтык эс операторунун кылат. Башкача айтканда, кабыл алган жана бири-окутуучу тарабынан көрсөтүлгөн же айтып эмне таасирлери сактап, жана иш-аракет же эмне көрүнүп же угулуп болгон таасирлери көбөйө алат. окумуштуу көргөн, уккан, кандай басып, анын дипломун алат. Ал сөздөрдү эстеп эптеп убакыт бар деп, түшүнүү керек болгон көп сандаган нерселер жөнүндө көп сөздөрдү эстеп айып тагылууда. чыныгы түшүнүү үчүн убакыт жок. бүтүрүү көнүгүүлөр боюнча изилдөөлөргө күбөлүк тобуна да сыйланат кимдин эскерүүлөр талап жооп берүүгө милдеттүү. Алардын билим берүү, демек, мектеп менен тажрыйба кийин баштоо керек, ошондой эле өзүн-өзү экспертиза келип чыккан түшүнүк.

Бирок, Жаратуучусунун денеде экенин түшүнөт ал Жаратуучусу жана жасалып жаткан иштерди кылат орган эмес, ал өзү менен сүйлөшүүсүн аркылуу билет, ал андан кийин, китептеринде чечилбеген маселелер чечиле элек ким ал, ошондой эле үйрөнүп эстеп катары түшүнүүгө болот, анткени билим пайда болот.

Аткаргандардан мыйзамдардын, алардын табылышы менен адамзатка пайда болгон дүйнө чындап эле улуу адамдар жана эреже жоболорунда Катуураак китептердин мыйзамдарды же негиздерди тапкан жок, ал эми өзү. Андан кийин мыйзам же негиздери китептерине киргизилген.